关于更始和增强中小学德育工作的通知中提出：“德育要与教授科学文化常识相连系，渗入、贯串在各学科教材和教学过程中。”在德育纲要的实施路子上又明晰指出：“各科教师均要教书育人，寓德育与各科的教学内容和教学过程中的各个环节之中。”；“理科教学要注重培育学生进修事实求是、勇于试探的科学精神，辅佐学生进修和树立辨证唯物主义的一些根基不雅概念。”按照上述精神，本人在近二十年的物理教学中，当真试探德育渗入的路子，取得较好的下场，本文就此浅谈一些做法和体味。

　　1操作物理纪律自己进行辩证唯物主义教育

　　物理纪律自己包含良多哲学思惟。在教授常识的同时，对学生进行辨证唯物主义教育，培育学生科学的世界不美观和体例论。例如：讲天体行为时：“从十八世纪三十年月人们共发现太阳的九颗行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。而第九颗行星冥王星因为轨道离太阳太远比来被解除这个家族，这声名科学是在不竭试探、不竭成长。讲能量转化及守恒定律时，教育学生看任何事物要用转变、成长的目光去看。讲分子行为论时，一个分子的行为和年夜量分子的行为完全分歧，告诉学生任何事物都存在共性和个性，量变到质变的辨证统一不雅概念。讲质点、匀速直线行为、弹簧振子、单摆等常识时，渗入在剖析问题过程中抓事物首要矛盾的哲学事理。同时还操作物理纪律来唤起学生“异想天开”的求知欲望。如讲库仑引力时让学生与万有引力形式相对比：后设疑：“二者的表达式如斯相似，是否存在必然联系?可至今还没有哪位科学家做出回覆，你们将是二十一世纪祖国科技成长的主人，祖国但愿你们此刻全力学好物理基本常识，或许你们之中的某位同窗未来做出解答。”物理公式精练、严谨．但其内在丰硕多彩也是进行对称美、协调美等美育的最佳材料。经由过程形式美教育的同时，将其内在加之扩展，为学心理解记忆，奠基了扎实的基本。例如：复习牛顿第二定律F=ma时，讲到它搜罗矢量性、对应性和瞬间性。学生感伤无比：“牛顿真了不起，仅仅用了三个字母就搜罗着如斯丰硕多彩的内容。”学生受到公式美和内容美的陶冶。

　　2操作物理学史上的重年夜发现，培育学生非智力身分

　　教学有关物理常识时，我老是讲点物理学史上的重年夜发现及对社会前进的敦促浸染的事例，对培育学生的非智力身分。如进修念头、乐趣、激情、意志和进修立场等无疑是一种好的考试考试。在讲瓦特蒸汽机的发现。拉开了第二次工业革命的序幕。爱迪生电灯的发现，从此人类进入了电的时代。阿基米德在浴室中洗澡，发现身体浸入水中，水就会从盆边溢出，突发灵感：阿基米德定律从此降生了。这一发现，不仅揭开他苦苦思考的“黄冠”之迷，也是流体力学降生的庆典。“树上苹果失踪下老是落向地面”这在巨匠看来司空见惯的现象中，在牛顿的眼里却孕育着万有引力定律的降生。加利略在教堂中发现吊挂在天花板上油灯的摆动，诧异的发现油灯摆动振幅越来越小．可每次摆动的时刻却几乎相等。这就是摆的主要特征“等时性”的雏形，由此降生了世界第一个摆钟。开普勒三定律是开普勒经由长达四年，否认19种假设最后发现的。太阳系中的第八颗行星海王星就是万有引力定律的产物。经由过程描述科学家对自然现象的灵敏不雅察看和科学猜测、勇于试探、不畏艰难、最终发现物理纪律的精神，激发了学生对物理的进修乐趣，激励了学生树立科学精神，初步养成了科学严谨的进修立场．也为此后进行科学研究和试探打下思惟基本。

　　3操作物理学家的平闹事迹对学生进行献身科学报效祖国的教育

　　如牛顿是经典力学的奠基人，是物理学史上的一员巨将，但他却说“那是因为我站在巨人肩上的缘故”。布鲁诺为了坚持哥自尼“日心说”被那时的天主教活活烧死。居里因为思虑问题而惨死在奔跑的马蹄之下。爱因斯坦的年夜气晚成。卡文迪许因为扭枰尝试测得万有引力常数G=6．67x10-~Nm2／kg被誉为“能测出地球质量的人”。阿基米德只需要一根足够长的木棒而成为能“撬起地球”的人。而他研究发现的硝酸甘油被用于第二次世界年夜战．为此阿基米德懊悔终生。我国国家功勋钱学森当听到中华人平易近共和国成立的动静时，打破美帝国主义长达五年的层层封锁，依然回到祖国的怀抱。这些内容，授课时紧紧连系教材特点介绍给学生。科学家的那种勤恳、吃苦、矫捷、持久、为科学真理不为强暴而献身的精神对学生有很强的传染力。从而使他们心灵获得净化、思惟获得升华。在我教的学生中，也有出国的，但他们都暗示，到国外只是充电，为了进修前进前辈的科学手艺，目的是更好地报效祖国.

　　4操作我国科技成长巨年夜成就，进行爱国激情陶冶

　　教学各文章内容时，教师要充实操作设置装备摆设课本前页的彩图和插图激发学生爱国激情。例如：操作图象再现我国第一颗原枪弹爆炸时那万众欢呼、感悦耳心的情景，学生也为之感动，引起了极好的激情共识。1970年4月，我国自己研制的第一颗人造卫星——东方红一号成功发射升空的事实。这标识表记标帜着中国成为继苏、美、发、日、之后第五个拥有研究和发射卫星能力的国家。2003年的金秋时节我国自己设计的宇航飞船初度把杨利伟送上太空，创下了宇航飞船载人的历史。2007年的金秋时节我国自己设计的嫦娥一号探月卫星发射成功，实现了中华平易近族的千年胡想。东方红一号、宇宙飞船、嫦娥一号的发射成功是我国航天事业成长史上的三个里程碑．它标识表记标帜着我国在国际上的地位日益增强。这些重年夜事务，学生耳闻目睹、易于接管具有很强的传染力和说服力。

　　5理论联系现实。增强同窗们进修的自抉择信念

　　五年制年夜专学生都是被重点高中据之门外的。他们的水平很差，是以，进修精神升沉跌荡放诞，缺乏自抉择信念，我就操作教材的恰当内容兴起他们的勇气，战胜自卑心里，树立自抉择信念。例如；讲加速度的概念；即速度转变快慢时，告诉学生说：我国航天事业的成长就是加速度。

　　再如：讲牛顿行为定律应用时有两种情形：已知物体受力争行为和已知行为求物体受力在现实傍边有主要浸染。批示宇宙飞船翱翔的科学工作者按照飞船的受力情形可以确定飞船在肆意时刻的位置和速度，他们解决问题的思绪与我们在这里讲的是一样的，只是计较复杂。是以别小看我们坐在这里进修的可是高新手艺的事理，只要巨匠全力．说不定在坐中心会呈现未来科学家。“在把杨利伟送上太空的监控室内负责人就有曾是我市八中高中结业的孙立军同窗，市八中只是戴帽高中，这声名什么?”。同窗们畅怀年夜笑，看得出，同窗们的情感高涨，脸庞洋溢着孤高的神采。还有让同窗们做些小尝试，如：用一把直尺．一块秒表或拧开水龙头粗略测量当地的重力加速度。这类小尝试仪器简单，操作便利，较轻易成功。对培育同窗们的自抉择信念很有辅佐。机械波的形成、横波纵波的区别、波速，波长，周期(频率)抉择身分及公式的具体应用是教学难点。联系5．12汶川年夜地震将这些常识运用到现实中去引起了学生的极年夜乐趣。刚发生地震的第二天是物理课，我先让学生描述地震到姑且的情景，学生迅速从各个方面收集记忆．在我的指导和学生的配合下归纳为：先上下波动后摆布、前后晃悠。我进一步指导这声名什么?我再讲解地震的形成过程，经由过水平析得出地震形成发生的地震波既有纵波．又有横波，纵波的传布速度较横波快。是以从地心发生的振动传到地面的默示形式就是先上下波动后摆布、前后晃悠。而横波是造成建筑物破损的首要元凶．我们从中获得的启迪是：当有上下波动的感受时马上分开。

　　6竣事语

　　在多年的物理教学中，坚持德育渗入。从形式上看与教学内容无关，其实，提高了学生进修物理的乐趣，明晰进修的目的．划定礼貌了立场．受到了科学体例的练习，这种教育可以说是迁移默化的，很有成效。不仅提高了进修成就，而且会使学生受益终身。